, s tak veľkým zameraním na vytvorenie dobrých otázok, aby sa maximalizovala prax získavania v týchto dňoch, ako sa potom vysporiadame so študentmi, ktorí jednoducho odpovedajú „I Don „Neviem“? InnerDrive sa spojil s asistentom riaditeľa a autorom Michaelom Chilesom, aby preskúmal túto otázku v tomto blogu …
Keď študenti ponúkajú neobvyklú akciu, ako napríklad „Neviem“, môže to tak, že skutočne nepoznajú odpoveď. Ale pre mnohých je to zvyčajne preto, že sú v rozpakoch hovoriť. Iní ho používajú ako bezplatný vstup, aby sa vyhli mysleniu. Bez ohľadu na to, vaši študenti budú rásť ako študenti, ak môžete pomôcť minimalizovať počet odpovedí „Neviem“ vo vašej triede.
Zarezervujte si Rosenshine’s Principles CPD Workshop
10 nápadov, ako sa zbaviť odpovedí „Neviem“ vo vašej triede
Rozlišujte medzi „neviem“ a „Neviem“
Keď študenti reagujú na vašu otázku „Neviem“, môže to byť preto, že skutočne nepoznajú odpoveď. Alebo to môže byť preto, že sa jednoducho chcú odhlásiť z diskusie v triede.
Je nevyhnutné, aby sme formovali našu kultúru v triede, aby sme sa ubezpečili, že nejde o reakciu. Nedávny výskum zistil, že učitelia s podpornými a priateľskými atribútmi podporujú kvalitné zapojenie študentov. Môžete to zobraziť prostredníctvom potvrdení a prejaviť otvorenosť s neverbálnym správaním, ako je napríklad úsmevy a prikývnutie, keď študenti odpovedajú na vaše otázky. To musí povzbudiť vašich študentov, aby sa v priebehu času zúčastňovali oveľa zmysluplnejšími akciami.
Znížte obavy zo zlyhania
Mnoho študentov sa uchýlia k „neviem“, pretože im chýba dôvera a obáva sa, že poskytne nesprávnu odpoveď. Spôsob, ako minimalizovať toto obavy z neúspechu, je vytvoriť psychologicky bezpečnú triedu, ktorá je taká, kde študenti veria, že môžu robiť chyby bez toho, aby ich učitelia a rovesníci ponižovali.
Výskum zistil, že psychologicky bezpečné prostredie zlepšuje dôveru študentov, vďaka čomu je oveľa pohodlnejšie a dáva odpovede bez obáv z toho, či majú pravdu alebo nie. Môžete vytvoriť psychologicky bezpečnú triedu otvoreným ocenením každého študenta, budovaním prostredia zameraného na vzdelávanie a propagáciou dobrého správania.
Zvýšiť čakacie doby
Čakanie je termín, ktorý sa používa na opis, ako dlho učiteľ čaká po položení otázky pred vyvolaním odpovede.
Rozšírenie vašich čakacích časov vám môže pomôcť uistiť sa, že získate vysoko kvalitné odpovede od širšej škály študentov, a nielen od najrýchlejších a/alebo najhlasnejších. Niektorí sa obávajú, že by to mohlo demotivovať tých, ktorí už dostali odpoveď, ale dôkazy naznačujú, že jednoduché predĺženie čakacieho času na niekoľko malých sekúnd môže zmeniť rozdiel.
Opýtajte sa „Čo si myslíte?“
Niektorí študenti odpovedajú na otázku „Neviem“, pretože sa obávajú, že musia dať pevnú, plne odhodlanú odpoveď, zvyčajne pod tlakom.
Výskum naznačuje, že keď študenti generujú odpoveď na otázku (t. J. Vykonanie vyhľadávacieho postupu) s vysokými podielmi, môže to negatívne ovplyvniť ich učenie. Vďaka tomu je pre nich oveľa ťažšie spomenúť si na relevantné informácie, ktoré potrebujú, aby vytvorili svoju odpoveď, a zvýši ich šance povedať „neviem“.
Skúste sledovať „Čo si myslíte?“ Keď položíte otázku na zníženie stávok. To naznačuje, že sa snažíte nájsť perspektívu študenta, čím sa zmierňuje tlak, aby dali správne odpovede. Pomáha tiež minimalizovať ich obavy zo zlyhania.
Komentujte odpovede niekoho iného
Môžete propagovať účasť študentov tým, že ich prinútite komentovať odpovede svojich kolegov. Napríklad, ak študent A nepozná odpoveď, položte tú istú otázku študenti B a potom prinútite študenta, aby komentoval odpoveď študenta B. Odpoveď študenta B dodáva háčik na podnecovanie vyhľadávania študenta A, ktorý pomáha formácii odpovede študenta A.
Opýtajte sa niekomu inému inú otázku
V situácii, keď študent A nepozná odpoveď na vašu otázku, môžete položiť alternatívnu otázku študentovi B a potom sa vrátiť k študentovi a za svoju akciu k pôvodnej otázke. Alternatívna otázka však musí byť podobná pôvodnej otázke, aby akcia Student B mohla aktivovať získavanie relevantných informácií študentom A.
Ďalšou výhodou tejto metódy je, že bráni opakovaniu otázok a podporuje rozdiely v odpovediach študentov.
Predné nakladanie
Môže to pomôcť učiteľom komunikovať včas, keď si cenia angažovanosť prostredníctvom kladenia otázok. Spôsob, ako to dosiahnuť, je dať svojim študentom stručný prehľad o tom, čo musia očakávať od nadchádzajúceho školského roka v prvých niekoľkých týždňoch.
Rozprávajte svojim študentom, že plánujete položiť veľa otázok v triede, a že to robíte, pretože chcete, aby praktizovali získavanie a zapojili sa do materiálu lekcie oveľa hlbšie. To mentálne pripravuje študentov, aby boli vyzvaní, čím sa odstráni prvok prekvapenia a nakoniec minimalizuje ich Channull
